קורס שנתי - 10 מפגשים- 30 שעות
לגננות ומורות כיתות א' - ב'
מוכר גמול השתלמות
מתחיל בפיסג"ה לוד ב- 18.11.19
חיזוק הביטחון העצמי האישי של הילדים, ללא תלות רק בהצלחות, ככלי ליצירת אקלים
חינוכי מיטבי – מבוסס על טכניקת ה- N.L.P ומיינדפולנס.

 


 

אפשרות לתאם קורס לפסגו"ת, מתיאות, אשכול גנים, עיריות, יישובים ועוד

מתאים לקדם יסודי, יסודי כיתות א-ג ולחינוך מיוחד     
 

      :לסיליבוס
 

 

שיעור 1 - מבוא:

  1. הצגת עקרונות התכנית.

  2. N.L.P - מה זאת טכניקת N.L.P?
    לימוד הנחות היסוד בהקשר לנושאי הקורס.

  3. "מוח גמיש" - הצגה כללית והבנה של העקרונות ביחס לתכני הקורס.

 

שיעור 2 -פיתוח תחושת ערך ללא תלות רק בהצלחות

  1. מה זאת תחושת ערך?

  2. באיזה גיל ילדים חווים תחושת ערך? חווים אם הם "שווים" וראויים? בהתאם למחקר מתחום הפסיכולוגיה בנושא.

  3. עבודה חווייתית - הבנה חווייתית על מה מתבססת תחושת הערך שלנו.

  4. הבנה חווייתית של היכולת לתחושת ערך בלתי תלויה רק בהצלחות מבוססת איכויות. ועיגון האיכויות באופן חוויתי.

  5. הכרות עם רשת ה- default mode במוח אשר אחראית על תחושת הערך העצמי. וחשיבות קידוד המידע בכמה אופנים.
  6. חיזוק תחושת הנראות של הילדים באופן חוויתי ככלי לשיפור אקלים גן מיטבי.
  7. פיתוח תחושת ערך אצל הילדים באופן חוויתי והשפעה על תחושת ערך מבוססת איכויות גם בהתנהגויות שליליות.
  8. שיח עמיתות - מקרים מהשטח.

 

שיעור 3 - פיתוח היכולת לשינוי התנהגותי ככלי לפיתוח תחושת מסוגלות

  1. כיצד נוצרים תיוגים? ("עקשן", "בכיין" ועוד).

  2. כיצד נוכל כאנשי צוות לפתוח "תיוגים" ולהגיב באופן אפקטיבי יותר למול הילדים?

  3. כלים מעשיים לפיתוח גמישות התנהגותית אצל הילדים ככלי לחיזוק תחושת המסוגלות.

  4. ההבדל בין הצבת גבול ללימוד גמישות התנהגותית.

  5. שיח עמיתות - מקרים מהשטח.

 

שיעור 4 - כלים מעשיים להכלה רגשית שלנו כאנשי צוות. וניהול שיח עם הורים

  1. האם רגש הוא בחירה?

  2. הכרות על האופן בו הרגש פועל. מחקרים בנושא רגש.

  3. כלים מעשיים להכלה של כל הרגשות שלנו בזמן אמת.

  4. כלים לחיבור לכוחות והמשאבים שלנו.  

  5. בין הכלה לחמלה.

  6. ההתמודדות מול רגשות ההורים – כללים לשיח עם הורים.

  7. שיח עמיתות - מקרים מהשטח.

 

שיעור 5 - לימוד ילדים וויסות רגשי באופן חוויתי

רגש אינו בחירה וזה טבעי להרגיש גם רגשות חיוביים וגם רגשות קשים.

לימוד הילדים: מותר להרגיש הכל אך אסור להתנהג תמיד לפי הרגש.

לדוגמה: מותר לכעוס אסור להרביץ:

  1. אימון עם הילדים על היכולת: להירגע ברגשות קשים, להתחבר לכוחות ("עיגונים") ולמצוא פתרון טוב להם ולסביבה.

  2. אימון עם הילדים על היכולת להתעשת מהר במקרה הצורך.

  3. יצירת "מקום בטוח" חוויתי – כאפשרות להירגע ברגשות קשים.

  4. לימוד תרגיל מעשי לוויסות באלימות.
     

:שיעור 6 - חיבור הילדים למשאבים פנימיים

  1. חיבור כל התכנים שלמדנו עד עכשיו לשטח.

  2. עיגונים:

    • מה זה עיגונים?

    • כיצד נעשה שימוש ברעיון העיגונים לפיתוח ביטחון עצמי אישי ותחושת מסוגלות של הילדים?

    • מה ההבדל בין עיגון חיצוני לעיגון פנימי?

    • כיצד נעשה שימוש ברעיון העיגונים ליצירת אקלים מיטבי?

    • שיח עמיתות - רעיונות לעיגונים אפקטיביים מהשטח.

       

:שיעור 7 -מיומנויות תקשורת, פחדים של ילדים, פרידות

  1. ראפור RAPPORT.
    מיומנות תקשורת - הצטרפות והובלה.

  2. פחדים של ילדים - כיצד ניתן מעט לסייע.

  3. פרידות (בבוקר/ הורים גרושים)- ניהול הנושא מול הורים וילדים.

  4. פיתוח מנהיגות אישית אצל הילדים.

 

:שיעור 8 - אמונות והשוואתיות

  1. כיצד נוצרות אמונות?

  2. הבנה מאפשרת לנו להתערב ולהשפיע (בצניעות).

  3. הכללות / השוואתיות.

  4. מצוינות למול הצטיינות.

  5. כיצד נוכל להשפיע על האוטומט ליצור אמונה מגבילה בכישלון בתסכול? 
    ההבדל בין "מה טוב בי" ל"במה אני טוב".

  6. מקנאה להשראה.

 

:שיעור 9 - נושאים חברתיים

  1. פיתוח חברות או כישורי חברות? – שיח פתוח.

  2. לימוד ילדים ייחודיות למול השוואתיות.

  3. לימוד ילדים לקבל את השונה בפיתוח ייחודיות וחיזוק תחושת ערך.

  4. מיומנויות תקשורת בין הילדים:
    - "צוות".
    - יצירת דיאלוג.
    - רתימה.
    - "מצחיק למי" – ההבדל בין מצחיק למעליב.
    - גדול/קטן.
    - "ההבדל בין טעות ושקר".
    - הצטרפות למשחק – "הקטר הכחול".
    - אימון וחיבור לכוחות ביחס לסיטואציות בעייתיות.

 

שיעור 10 - סיכום, דגשים, פיתוח הכרת תודה

  1. חשיבות פיתוח הכרת תודה ככלי לפיתוח אמפתיה.

  2. סיכום חומרים ושיח עמיתות.
     

 

לתאום פגישת הכרות/  מועד הכשרה לשנה הנוכחית ולשנה הבאה התקשרו עוד היום ושריינו מועד

052-3242525
 

לפידבקים: